素质教育模式有宏观、中观、微观层次之分，层次不同，含义也不尽相同。（）

判断题素质教育模式有宏观、中观、微观层次之分，层次不同，含义也不尽相同。（）

1.判断题独立人格素质作用于社会生活，来源于社会生产和劳动。（）

2.判断题教育目标是一切教育体系的共同特点，是一个教育体系性质的重要标志之一。（）

3.判断题在素质教育实施过程中努力构建带有自己教育风格的教育模式，就是向“科研型”教师乃至教育家前进的一条重要途径。（）

4.判断题地方课程开发主体主要是省级教育行政部门，同时应根据实际需要授予区、县、学区以一定的权力，调动其参与开发的积极性。（）

5.判断题在素质教育过程中，师生交流沟通通常是在课堂内，形式应该是全方位、多层面和具有广泛灵活性的。（）

6.判断题“复归教育”是教育发展史中必定要经历、也必定会超越的历史阶段。（）

7.判断题思想道德素质是一个民族文明素质的核心，是人们行为方式的重要准绳，它决定社会精神文明乃至物质文明建设的基本走向。（）

8.判断题为了保证传授知识具有更高的价值，教育者必须努力做到用实际言行证明自己传授的知识的正确性、有效性，绝不应在学生面前用自己的言行直接或间接否定传授知识的价值与效用。（）

9.判断题小目标牵引也是学生树立崇高正确的人生追求，实现自主健康成长的有效途径。（）

10.多项选择题符合素质教育目标要求的教学方法不只是某一种具体的方法，而且是一个包含许多具体方法的方法系统，具备（）等明显的特点。

A.以心理科学为基础，对现有教育教学方法进行改进或改造
B.为个体素质发展奠定较高起点，促进学生个性全面发展
C.坚持以启发式为指导思想
D.尊重学生的主体地位，把研究学生的学习方法、让学生学会学习放在十分突出的地位