A.“表面的听”
B.“强加的听”
C.“消极的听”
D.“接受的听”
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A.营造宽松环境,提供相应保障
B.承认个性潜能,不断发展优点
C.点燃心中火把,鼓励追求梦想
D.要求每位学生成为全能,各门课程学习成绩都达到最高标准
A.朴素整体性
B.系统综合性
C.自觉创造性
D.动态开放性
A.教师能同时对几十名学生进行教学,可以对尽可能多学生的素质发展施加影响
B.学生在教师的激励和指导下可以避免容易出现的走弯路现象
C.学生彼此间程度相近,易于互相讨论切磋,共同提高,发挥集体教育的作用
D.进一步增加了学生的负担,压抑了学生素质的健康发展
A.知识准确
B.知识全面
C.知识内化
D.知识丰富
A.学校充分利用自身的优势主动地、有目的、有计划地进行文化知识、科学技术、道德品质、身心健康以及文明生活等方面的教育
B.学校教育与社会教育的沟通以至融合,将为学校对家庭教育的指导提供极为有利的条件
C.学校教育工作者具有系统的教育科学理论和专门的教育工作的经验,能够担负起指导家庭教育的任务
D.家长对子女的教育从来没有像今天这样关心,这样舍得投资,这样乐于接受学校教育工作者的指导
A.精神审美素质是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证,对人们更好地认识改造世界具有重要意义
B.树立正确的审美观与认识观,自觉提高自身的精神审美素质,必须以充分认识精神审美的重要价值为前提
C.不断内化精神审美方面的知识,这是提高精神审美素质的关键环节
D.学以致用,学为我用,真正将所学知识融入心灵,才是提高精神素质的最终目标
A.教育基本原理
B.发展理论
C.实践经验
D.教育目标分类学理论
A.最大限度地增强受教育者的进取心和自信心
B.最大限度地促进师生之间的交流和教学教程的顺利进行
C.最大限度地开阔学生的知识视野和现实眼界
D.最大限度地促进学生高度清醒和增强探索激情
A.生产
B.学习
C.生活
D.教育
A.社会角色
B.社会定位
C.社会地位
D.社会身份
最新试题
提高科学文化素质,应从()抓起。
促进学生对知识的深刻内化需要充分挖掘和积极发挥学校的综合育人功能。
根据人类教育发展的总体走向,有学者将其分为()等阶段。
教育是人的活动,是()。
学校在学科专业设置上应有充分的自主权,(),使其个性潜能得以充分调动、展现与发挥。
教师和学生是素质教育的主导力量和基本元素。
全面实施素质教育,必须始终高度重视对全体学生和国民进行科学文化素质培养。
个人、民族或国家无论在什么状态下,都必须具有崇高昂扬、坚不可摧的精神。
素质教育试验的一般要求是(),以及通过撰写论文学会对成果的总结提炼等。
构建素质教育目标必须遵循青少年儿童身心素质发展的客观规律,才能保证目标的科学性、可行性。