A.印度
B.尼泊尔
C.秘鲁
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A.欧洲
B.亚洲
C.非洲
D.美洲
A.拉丁美洲
B.亚洲音乐
C.美洲
D.南美洲
A.《小白菜》
B.《无锡景》
C.《下四川》
D.《赶牲灵》
A.江文也
B.黄自
C.孙师毅
D.赵元任
A.《酒歌》
B.《酒狂》
C.《神奇酒歌》
D.《饮酒歌》
A.《祖国颂》
B.《祝酒歌》
C.《我和我的祖国》
D.《国际歌》
A.二胡
B.钢琴
C.大提琴
D.铜管乐队
A.人声
B.女声
C.男声
D.童声
A.女声独唱
B.混声合唱
C.男声独唱
D.齐唱、轮唱
A.钢琴、贝司、架子鼓、小号、萨克斯、单簧管、长号等
B.沙锤、马林巴、三角铁、响板、铃鼓等
C.小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴等
D.圆号、双簧管、长笛、中音号、大号等
最新试题
艺术课程期末评价应包括()。
第三学段的学业质量描述中指出“认识乐谱中的常见符号,在实践中能正确表现和运用。”属于核心素养内涵中的哪项内容?()
演唱是音乐课程的重要内容,它在哪些方面具有重要作用?()
三至五年级学生在聆听、体验音乐时能始终将()指向音乐,活动遵守规则,不影响他人。
第一学段(1-2年级)学业质量描述提出聆听音乐,对音乐情绪的反应及对音乐的联想和想象符合音乐基本特征并体现()。
3-5年级要求学生在感知音乐的过程中能初步辨别节拍的不同,能对常见节拍音乐做出相应的()。
学业质量标准中要求第一学段的学生能选用2-3种不同的形式进行()。
创新评价方式方法,要推动考试评价和()的深度融合。
3-5年级要求学生听辨常见中国民族乐器与西洋乐器的音色,知道()。
课堂评价的反馈应注重()。