A.由过于注重“科学世界”转向更多地关照“生活世界”
B.在“生活世界”中认识“科学世界”
C.只要求“生活世界”，不关心“科学世界”
D.“科学世界”不利于学生创新精神的形成和实践能力的培养

A.现代教育与自然的疏离
B.现代教育与人的疏离
C.现代教育与社会的疏离
D.现代教育与自我的疏离

A.教育即生活
B.教育与生活若即若离
C.教育非生活
D.教育即成长

A.自我的迷失
B.关系的异化
C.理解的缺失
D.情感的疏远

A.理性化
B.结构化
C.技术化
D.课题化

A.感性的
B.自发的
C.实然的
D.组织性

A.胡塞尔
B.杜威
C.阿普尔
D.哈贝马斯

A.生活世界的教育
B.科学世界的教育
C.知识教育
D.情感、态度和价值观教育

A.追崇科学世界
B.回归生活世界
C.更多的科学世界，较少的生活世界
D.都不是

A.自发性
B.异质性
C.创造性
D.自为性