教师或学生单方面掌握了师生关系的绝对主导权，成为整个关系运作及走向的专制者。这是（）师生关系的主要特征。

最早颁布初等教育法令即普及义务教育法令的是（）。

（）不属于中国封建社会学校的主要类型。

语文老师的语文知识、数学老师的数学知识、英语老师的英语知识都属于（）。

（）主张教育目的应以社会要求为逻辑起点，主张以社会发展的需要而建构教育活动。

（）不属于实用主义教育学的观点。

根据皮亚杰的认知发展理论，守恒观念的形成标志着儿童认知发展进入（）。

唐代建立了从中央到地方完备的封建学制体系，是中国封建社会官学教育的高峰。中央官学有（）。

（）不是教师政治地位的体现。

我国目前教育的发展规模比新中国成立初期大了非常多，这体现了（）对教育的制约。