A.基础性影响作用
B.间接影响作用
C.既有直接影响作用,也有间接影响作用
D.直接影响作用
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A.双向作用
B.指导作用
C.重要作用
D.决定作用
A.重要内容
B.全部内容
C.辅助内容
D.核心内容
A.一种建立在个人意识之上的独立实体
B.一种包括人类行为习惯、情操、民俗等在内的遗产
C.具有共同心理的人们的集合
D.人们相互交往的产物
A.文化发展在前,教学内容变化在后
B.同步进行的
C.二者没有直接的关系
D.教学内容变化在前,文化发展在后
A.生产力发水平
B.人口质量
C.生产关系
D.文化价值观
A.传统社会和现代社会
B.古代社会和资本主义社会
C.古代社会和近代社会
D.封建社会和现代社会
A.人口数量
B.自然环境
C.社会的生产方式
D.社会政治经济制度
A.家庭教育
B.特殊教育
C.社会教育
D.学校教育
A.英国教育家洛克
B.德国教育家赫尔巴特
C.瑞士教育家裴斯泰洛齐
D.美国教育家杜威
A.美国的杜威
B.瑞士的裴斯泰洛齐
C.英国的斯宾塞
D.德国的赫尔巴特
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母语为汉语的小学三年级学生学习英语口语的时候会感到较为吃力,这体现了人的发展的()。
教师或学生单方面掌握了师生关系的绝对主导权,成为整个关系运作及走向的专制者。这是()师生关系的主要特征。
()不属于陶行知的观点。
我国目前教育的发展规模比新中国成立初期大了非常多,这体现了()对教育的制约。
古希腊城邦斯巴达的学校主要进行的是()。
语文老师的语文知识、数学老师的数学知识、英语老师的英语知识都属于()。
()不属于新中国成立以来教育目的的沿革所经历的阶段。
唐代建立了从中央到地方完备的封建学制体系,是中国封建社会官学教育的高峰。中央官学有()。
新中国成立以来教育目的的沿革前后共经历了三个阶段,其中的初步探索阶段是在()。
我国边远山区的中小学校目前仍采用复式教学对学生进行教学活动,这主要是受到了()因素的影响。