A.双向作用
B.指导作用
C.重要作用
D.决定作用
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A.重要内容
B.全部内容
C.辅助内容
D.核心内容
A.一种建立在个人意识之上的独立实体
B.一种包括人类行为习惯、情操、民俗等在内的遗产
C.具有共同心理的人们的集合
D.人们相互交往的产物
A.文化发展在前,教学内容变化在后
B.同步进行的
C.二者没有直接的关系
D.教学内容变化在前,文化发展在后
A.生产力发水平
B.人口质量
C.生产关系
D.文化价值观
A.传统社会和现代社会
B.古代社会和资本主义社会
C.古代社会和近代社会
D.封建社会和现代社会
A.人口数量
B.自然环境
C.社会的生产方式
D.社会政治经济制度
A.家庭教育
B.特殊教育
C.社会教育
D.学校教育
A.英国教育家洛克
B.德国教育家赫尔巴特
C.瑞士教育家裴斯泰洛齐
D.美国教育家杜威
A.美国的杜威
B.瑞士的裴斯泰洛齐
C.英国的斯宾塞
D.德国的赫尔巴特
A.活动
B.教育
C.遗传
D.劳动
最新试题
()主张教育目的应以个人需要为逻辑起点,根据人的本性追求以及个人自身的完善需要来引导教育活动。
语文老师的语文知识、数学老师的数学知识、英语老师的英语知识都属于()。
教师是从()开始出现的。
()不属于中国封建社会学校的主要类型。
新中国成立以来教育目的的沿革前后共经历了三个阶段,其中的初步探索阶段是在()。
母语为汉语的小学三年级学生学习英语口语的时候会感到较为吃力,这体现了人的发展的()。
()不是教育制度一般应包括的基本要求。
()不属于新中国成立以来教育目的的沿革所经历的阶段。
()不属于当前我国教育目的的实践中存在的问题。
近些年,教师资格证考试的笔试很重视对考生的文化素养的考察,可见文化素养的高低对一位教师的意义也是较为重大的。那么文化素养属于教师专业知识中的()。