A.教育培训
B.顺其自然
C.实践锻炼
D.讨论交流
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A.公务员
B.义工
C.学生
D.企业家
A.心理自我
B.生理自我
C.心理自我
D.社会自我
A.高中毕业前的学生
B.大学刚毕业的求职者
C.即将退休的老员工
D.工作不久的年轻职工
A.评估职工潜能与培训需求
B.厘清组织未来人员雷求
C.开发组织职业生涯阶梯与职位
D.把合适职工放到合适的职位上
A.扩展相关业务,准备进一步升迁所需才能
B.寻找导师和其他起铺助作用之人
C.胜任当前工作
D.支持组织政策
A.保障可持续性不足
B.人群待遇差距较大
C.适应流动性不足
D.保障水平总体过高
A.组织发展战略分析
B.组织文化分析
C.组织发展阶段分析
D.组织类型分析
A.工资待遇
B.心理素质
C.工作职务与职称
D.内心感受
A.设置目标
B.绘制具体实施图
C.设计方案
D.研究可行性
A.自省的时间和地点
B.自省的态度和价值观
C.自省的动机和需要
D.自省的才干和能力
最新试题
支持被指导者的职业生涯发展,并与之建立相关的联系,这是指导师计划的()
职业生涯阶梯中的不属于阶梯划分的是()
组织发展的重点不包括()
不属于组织生涯规划对员工的作用的是()
对工作和生活方面的问题提供支持,替一些被指导者所发生的错误承担责任,在必要时间可以作为一个缓冲带,这是指导师计划的()
帮助员工认清未来的职业发展道路,明确职业发展方向,从而使员工从更高的角度看待工作和生活中的各种问题和选择。这是指组织生涯规划作用中的()
特别适于对新员工培训的是()
讲授课法的优劣不包括()
由于工作角色的行为与家庭角色的行为不一致而产生的工作—家庭冲突类型属于()
导师计划的功能包括()