A.1~3级称为短阶梯
B.4级及以下称为短阶梯
C.5~10级之间的称为中等长度阶梯
D.10级以上的称为长阶梯
E.15级以上称为长阶梯
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A.帮助员工认清自己，掌握职业生涯规划的方法
B.帮助员工完成组织社会化过程
C.使组织绩效进一步开发
D.实现员工工作与生活的平衡
A.帮助员工认清自己
B.帮助员工完成组织社会化过程
C.使员工得到适宜性发展
D.实现员工工作与生活的平衡
A.帮助员工认清自己
B.帮助员工完成组织社会化过程
C.使员工得到适宜性发展
D.实现员工工作与生活的平衡
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B.帮助员工认清自己
C.帮助员工完成组织社会化过程
D.使员工得到适宜性发展
A.工作轮换
B.岗位轮换
C.职业选择
D.工作扩大化
A.工作轮换
B.工作扩展
C.弹性工时
D.工作项目化
A.工作轮换
B.工作丰富化
C.工作灵活化
D.工作扩大化
A.应用能力
B.实务知识
C.理解能力
D.自我价值观
A.个人职业生涯开发的目标是指个人在通过职业生涯开发后要最终实现的职业结果或者状态
B.从目标层次来分析，个人职业生涯开发的目标可以分为具体目标和最终目标两个层次
C.具体目标是指在经历职业生涯开发后个人体现出来的各个与职业相关的不同侧面
D.具体目标是指实现个人的全面发展
E.最终目标则是指个人通过职业生涯开发所达到的最终结果或状态
A.基础能力的开发
B.通用能力的开发
C.专用能力的开发
D.一般能力的开发
E.特殊能力的开发
最新试题
讲授课法的优劣不包括（）
导师计划对被指导者职业生涯发展的作用主要有（）
员工组织社会化过程是员工融入组织成为合格员工的过程，个人对岗位的适应.组织文化的适合和职业心理的转换。这是指组织生涯规划作用中的（）
在工作重新设计的方法中，使员工在同一水平的职位上轮换工作，通过多样化的职业活动以提高能力，避免职务专业化所产生的厌倦的设计方法称为（）
在工作—家庭冲突的形式中，由于把时间都投入工作领域（或家庭领域），而没有时间参与家庭领域（或工作领域）的活动而产生的工作家庭冲突是（）
组织发展的本质不包括（）
支持被指导者的职业生涯发展，并与之建立相关的联系，这是指导师计划的（）
属于基础能力的是（）
在工作家庭冲突的形式中，由于把时间都投入工作领域（或家庭领域），而没有时间参与家庭领域（或工作领域）的活动而产生的工作家庭冲突是（）
导师计划的功能包括（）