是指学生为得到师长的认可和表扬而学习的动机。
是指学生希望凭借自己的才能和成就获得相应社会地位的动机。
是指学生渴望认知、理解和掌握知识,以及陈述和解决问题的倾向。
认知驱力、自我提高驱力、附属驱力
最新试题
自我提高驱力
下位学习
非指导性教学的基本特征
范例教学的模式评价
赞科夫发展性教学的教学原则:以高难度进行教学、以()进行教学、()起主导作用、使学生理解学习过程的原则、使全体学生包括差生都得到发展的原则。
范例教学的过程
认知策略的学习条件是()、提供各种时机进行各种认知策略的练习,如提出新奇的问题到解决问题。
()是非指导性教学的理论基础
理智技能的学习条件是促进先前习得的部分机能的恢复、呈现言语线索使部分机能的组合有顺序、()、运用各种前后关系去促进迁移。
发现学习的涵义