是指学生为得到师长的认可和表扬而学习的动机。
是指学生希望凭借自己的才能和成就获得相应社会地位的动机。
是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向。
认知驱力、自我提高驱力、附属驱力
最新试题
加涅区分了五类学习结果是理智技能、（）、言语信息、（）、态度。
范例教学模式的基本思想是要组织教养性的学习，（），即引向连续起作用的知识、（）和态度。
范例教学的过程
发现学习的涵义
范例的基本特征有基本性、（）和范例性。
自我提高驱力
学习准备的涵义
程序教学的模式评价
认知驱力
奥苏伯尔的教学设计模式评论
