（1）注重学习过程的探究性 （2）注重直觉思维 （3）注重内部动机 （4）注重信息的灵活提取
是不把学习内容直接呈现给学习者，而是由学习者通过一系列发现行为（如转换、组合、领悟等）发现并获得学习内容的过程。
最新试题
发现学习的涵义
布鲁纳的教学模式评价的优点和弊端是什么？
认知策略的学习条件是（）、提供各种时机进行各种认知策略的练习，如提出新奇的问题到解决问题。
先行组织者
范例的基本特征有基本性、（）和范例性。
范例教学模式的教学论原则有哪四项？
程序教学的模式评价
学习准备的涵义
（）是非指导性教学的教育目的
奥苏伯尔教学设计的原则
