程序教学的模式评价

非指导性教学的评价

态度的学习条件是在选择某项行动之后，对具有的成功经验进行回忆、对选择的行动进行操作或观察榜样人物对这一行动的操作、（），或观察榜样人物的反馈。

加涅教学模式的评价

发现学习的特征

范例教学的模式评价

布鲁纳的教学模式评价的优点和弊端是什么？

加涅区分了五类学习结果是理智技能、（）、言语信息、（）、态度。

赞科夫发展性教学的教学原则：以高难度进行教学、以（）进行教学、（）起主导作用、使学生理解学习过程的原则、使全体学生包括差生都得到发展的原则。

（）是非指导性教学的理论基础