A.热爱学生,诲人不倦
B.学为人师,行为示范
C.以身作则,为人师表
D.精通业务,学而不厌
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C.以身作则,为人师表
D.精通业务,学而不厌
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C.精通业务,学而不厌
D.以上都不是
A.能动性
B.建构性
C.批判性
D.以上都是
A.普遍主义
B.公有主义
C.无偏见性
D.有条理的怀疑精神
A.普遍主义
B.公有主义
C.无偏见性
D.有条理的怀疑精神
A.忠诚踏实,严肃认真
B.科学的抽象,严密的论证
C.客观公正地进行科研成果的鉴定
D.以上都是
A.刻苦学习,不断探求
B.不畏艰险,开拓进取
C.坚持真理,献身科学
D.以上都是
A.刻苦学习,不断探求
B.科学的抽象,严密的论证
C.客观公正地进行科研成果的鉴定
D.忠诚踏实,严肃认真
A.刻苦学习,不断探求
B.不畏艰险,开拓进取
C.忠诚踏实,严肃认真
D.坚持真理,献身科学
A.刻苦学习,不断探
B.团体为重个,顾全大局
C.尊老扶新,甘为人梯
D.开展公平竞争,维护合法权益
最新试题
专业伦理规范对幼儿园教师个体来说是一种“自律”。
自我评价的主要形式是教师内心信念。
在上课过程中,教师的下列行为中不合适的是()
良心在心理上是一种发自内心深处的对自己的道德主体性的隐蔽呼声。
教师职业行为中的善行和恶行,可以进行价值量的区分。
节操这一道德品质是近现代教育对教师道德品质提出的要求。
爱国主义、社会主义、集体主义是教师道德修养的核心和方向。
下列教学内容中可以采用引导发现法的是()
我们必须将幼儿当“人”看,必须承认幼儿具有与成人一样的独立人格,而不是成人的附庸。
教师道德公正的原则既是"平等的应当平等地对待",也是"不平等的应当不平等地对待"。