单项选择题下列不适宜作为小班教学测量内容的是()。
A.在一组大小不同的图形中,指出哪个图形最大,哪几个图形相等
B.判断一个正方形和一个三角形的大小
C.让儿童从4个大小(长短)不同的物体中,找出并说出哪个物体最大(最长)、哪个物体最小(最短)
D.对任意排放的三个形状、体积、颜色均相同,其重量分别为140克、75克和15克的瓶子,用手掂量、判断哪个最重,哪个较重,哪个最轻
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1.单项选择题儿童学习按物体的数量进行分类一般从()。
A.2~3岁开始
B.3~4岁开始
C.4~5岁开始
D.5~6岁开始
2.单项选择题为了让幼儿对某一数学概念有所感受和体验,最佳的教学方法应是()。
A.操作法
B.演示讲解法
C.谈话法
D.观察、比较法
3.单项选择题在空间、几何系列的教育过程中,幼儿最先学习()。
A.认识空间关系
B.辨认平面图形
C.制作平面图形
D.认识平面图形的特征及其相互关系
4.单项选择题教育评价的“多元化评价”观点主张()。
A.从各个角度和不同观点对评价对象加以比较分析
B.以相同的价值和标准对不同的对象进行多元化的评价
C.以定量的方法取得可靠的数据为基础对评价对象加以判断
D.在取得客观数字的同时,对测量结果加以评判
7.问答题大班幼儿分类教育的要求是什么?
8.单项选择题1,2,3,1,2,3……这种排序是按()。
A.规则排序
B.数体量的差异排序
C.数量排序
D.数的多少排序
9.单项选择题正确认读1~10阿拉伯数字,会用数字表示相应数量的物体,应安排在()。
A.小班
B.中班
C.大班
D.小班和中班
10.单项选择题提出“认识三角形”这个数学目标的是()。
A.小班
B.中班
C.大班
D.各班
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在数学学习内容安排上,应体现先易后难、循序渐进、前后联系的特点,这种做法主要遵循了()
题型:单项选择题
学前儿童数学教育评价所用的测试题经常是()。
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“初步理解昨天、今天、明天的含义,知道他们之间的关系”这一内容应安排在()。
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儿童对数学知识的构建表现在()。
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