问答题试述在学前儿童数学教育实践中如何贯彻“重视个别差异”的原则。
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3.单项选择题下列不适宜作为小班教学测量内容的是()。
A.在一组大小不同的图形中,指出哪个图形最大,哪几个图形相等
B.判断一个正方形和一个三角形的大小
C.让儿童从4个大小(长短)不同的物体中,找出并说出哪个物体最大(最长)、哪个物体最小(最短)
D.对任意排放的三个形状、体积、颜色均相同,其重量分别为140克、75克和15克的瓶子,用手掂量、判断哪个最重,哪个较重,哪个最轻
4.单项选择题儿童学习按物体的数量进行分类一般从()。
A.2~3岁开始
B.3~4岁开始
C.4~5岁开始
D.5~6岁开始
5.单项选择题为了让幼儿对某一数学概念有所感受和体验,最佳的教学方法应是()。
A.操作法
B.演示讲解法
C.谈话法
D.观察、比较法
6.单项选择题在空间、几何系列的教育过程中,幼儿最先学习()。
A.认识空间关系
B.辨认平面图形
C.制作平面图形
D.认识平面图形的特征及其相互关系
7.单项选择题教育评价的“多元化评价”观点主张()。
A.从各个角度和不同观点对评价对象加以比较分析
B.以相同的价值和标准对不同的对象进行多元化的评价
C.以定量的方法取得可靠的数据为基础对评价对象加以判断
D.在取得客观数字的同时,对测量结果加以评判
10.问答题大班幼儿分类教育的要求是什么?
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如何指导学前儿童学习时间概念,其依据是什么?
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有些小班儿童不能正确比较数量多少,起初是通过直觉的判断,即使老师告诉儿童要通过一一对应比较多少才是一个正确的方法,但儿童也不会轻易接受,直到儿童自己感到现有的认知策略不能适应问题情境了,才会主动改变策略。请对本案例中儿童和老师的表现进行分析。
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1,2,3,1,2,3……这种排序是按()。
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