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A、体型巨变
B、性开始成熟
C、神经系统发育接近成人
D、对异性的好感与爱慕
E、身体机能迅速健全
A、认识水平的不断提高
B、情感和意志的不断发展
C、自我意识觉醒
D、独立精神加强
E、对异性的好感与爱慕
A、重视人生观教育
B、重视安全教育
C、减轻过重的课业负担
D、加强青少年创新精神和实践能力的培养
E、培养稳定而积极的情绪和情感
A、身体发育基本成熟
B、性机能的发育基本成熟
C、神经系统已经发育完善
D、认识能力有了深入的发展
E、自我意识发展逐步趋于成熟
A、创造和使用工具,增强生存能力
B、认识世界和改造世界,满足人的需要
C、认识自己和改善自己,发展和完善人自身
D、每个人都有自己潜能
E、具有整体性和独立性的人格
A、身体力量
B、社会力量
C、家庭力量
D、网络力量
E、精神力量
A、学校活动
B、生理活动
C、心理活动
D、社会活动
E、家庭活动
最新试题
辨析遗传决定论。
青年期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期,在这一时期,未来是最重要的概念。
历史上流传的“狼孩”的故事说明,遗传素质在人的身心发展中决定人的发展方向。
14~16、17岁属于人生的少年期。
如何把握人的发展过程中内因外因的辩证关系。
成熟的标志是生理方面具有生殖能力,心理方面具有、独立自主的自我意识。
“孟母三迁”的故事反映了家庭教育对人的重要影响。
“危险期”或“心理断乳期”出现在人生的儿童期。
身心状态的剧变,内心世界的发现,自我意识的觉醒,独立精神的加强。是成年期表现出的总体性的阶段特征。
个体身心发展的水平受到多种因素的影响,主要是受到遗传素质、成熟、环境、学校教育和个体主观能动性的影响。