判断题将课程视为学科和教材的定义,将学生直接经验的学习作为重点。
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地方课程属于二级课程,只能开设必修课。
题型:判断题
首次提出“隐性”课程的是杜威。
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地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来。
题型:判断题
教育改革的核心是课程的改革。
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编制课程的过程模式是由克伯屈提出来的。
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美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”,属于课程评价的目的游离评价。
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基础型课程的内容是基础的,以基础知识和基本技能为主。
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学生的学习特点具有独特性、稳定性、灵活性和发展性。
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课程目标四个方面的规定性指时限性、具体性、预测性、操作性。
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安排课程表要遵循整体性原则、迁移性原则;生理适宜原则。
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