A.传授书本知识
B.组织学生活动
C.通过实践获得经验
D.学生的生活经验
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教学过程中,教师必须处理好的关系包括()。
①班主任与其他科任教师的关系
②间接经验与直接经验的关系
③教师主导作用与学生主体作用的关系
④知识与能力的关系
⑤知识教育与思想道德教育的关系
⑥智力因素与非智力因素的关系
A.①③④⑤⑥
B.②③④⑤⑥
C.①②④⑤⑥
D.①②③④⑤
A.心理准备阶段
B.感知知识阶段
C.理解知识阶段
D.巩固知识阶段
A.裴斯泰洛齐
B.杜威
C.洛克
D.斯宾塞
A.掌握知识与发展智力相统一
B.教师主导作用与学生主体作用相统一
C.学习知识与应用知识相统一
D.直接经验与间接经验相统一
A.理解教材
B.巩固知识
C.运用知识
D.检查知识
A.重视实用知识的传授,忽视智力的发展
B.重视智力发展,忽视知识的传授
C.既强调智力发展,又重视知识传授
D.主张在发展智力的基础上传授知识
A.掌握知识与发展能力相统一的规律
B.传授知识与思想教育相统一的规律
C.教师主导与学生主体相统一的规律
D.直接经验与间接经验相统一的规律
A.间接经验与直接经验相统一
B.教师主导与学生主体相统一
C.掌握知识与发展能力相统一
D.传授知识与思想品德教育相统一
A.直接经验与间接经验相统一
B.掌握知识与发展智力相统一
C.传授知识与思想品德教育相统一
D.教师主导作用与学生主体地位相统一
A.运用知识
B.检查知识
C.感知教材
D.引起学习动机
最新试题
《礼记•学记》中说:“记问之学,不足以为人师。”这主要体现的教学规律是()。
在接受式教学理论体系中,下列表述正确的是()。
“研究任何过程,如果是存在两个以上矛盾的话,就要全力找出它的主要矛盾,抓住了这个主要矛盾,一切问题就迎刃而解了。”教学过程中的主要矛盾有()。
忠实取向视野中教学设计的特征。
学生的主动学习是教学活动的基础,学生只有主动学习,教学活动才能取得预期效果。
“勤能补拙”“笨鸟先飞”说的是非智力因素对智力因素的补偿作用。
“一个人的知识,不外直接经验的和间接经验的两部分。而且在我为间接经验者,在人则仍为直接经验。”下列关于间接经验和直接经验的表述,不正确的是()。
要求学生高质量地完成书面或口头作业,形成一定的技能技巧,同时引导学生不断创新或改进,学会解决复杂问题。这属于学生掌握知识的()阶段。
评析“主导主体论”。
某教师认为自己只需要进行教学工作、传授教学知识,学生的行为习惯和心理健康等都与自己无关。这体现了这名教师在教学过程中没有认识到()。