A、教育终身化
B、教育法制化
C、教育企业化
D、教育国际化
E、教育标准化
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A、举办岗前、在职员工培训费用
B、委托高等院校培养代培生的费用
C、脱产学习员工的工资
D、进行培训基地建设的费用
E、专职教职工的工资
A、课程教学理论
B、行为主义教学理论
C、认知主义教学理论
D、情感教学理论
E、教学策略理论
A、当代课程的概念具有专一性特点
B、有以学科教学为核心的学科课程
C、有以学生的某种活动为中心的活动课程
D、有隐性课程
E、课程是一个发展的概念
A、未来人才需求的数量、规格、质量指针
B、人才素质与企业需求吻合程度指标
C、员工发展方向和发展潜力指标
D、劳动力市场价格变动趋势指针
E、教育培训总量指标和相对量指标
A、资料的初步整理
B、集中量数与分散量数
C、相关和直线回归
D、众数和频数的估计
E、差异假设检验
A、教育终身化
B、教育法制化
C、教育民主化
D、教育科技化
E、教育国际化
A、规范性
B、永恒性
C、历史性
D、相对独立性
E、严肃性
A、统计设计
B、统计分析
C、建立统计台帐
D、制定统计指标
A、教育的政治化规律
B、教育与生产力相互作用的规律
C、教育自身理论完善规律
D、教育的法制法规律
最新试题
职业培训与学历教育有着根本的不同,它具有以下特点:()。
以下有关企业的培训和观点中,不正确的是()。
教育培训发展的基本规律,是其自身固有的、内在的必然联系,包括()。
素质教育培训的育人目标是:坚持以()为培养重点,努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的国家建设需要的新型劳动者。
()是以现代教育学、心理学、经济学和统计学为基础,研究运用各种教育、心理、经济的测量和统计手段及工具,对人才素质、培训效益和教学效果等进行科学分析和价值判断,以探求教育培训的规律,寻求解决问题途径的一种科学方法。
终身教育培训的基本理念认为职业教育不再是()。
以下观点正确的有()。
()不符合终身教育的基本理念。
学校人力资源利用效率=()×100%。
()的特点是:面向全体学生和全体劳动者;促进学生和劳动者的全面发展;贯穿于教育培训的全过程和各环节;以培养创新精神、创新能力和实践能力为重点。