体育教学区别于其它学科教学的特点是运动实践性、社会交往性、过程动态性、（）、负荷适宜性。

体育教学内容具有（）等的功能。

体育教学方法的特点是实践性、双边性、整体性、（）、（）等。

体育教学原则是一个相对完整的体系，应相互联系，相互补充，体育教师可根据实际情况灵活的加以运用。

体育教学论研究的主要内容有体育教学中的学生、教师、（）、方法、评价以及它们之间的相互关系与作用。

在世界学校教育史上，开设体育课最早的国家是（）

在国外，最早关注体育教学的应属于古希腊的哲学家（）。

夏朝、商朝的“学校”已有了体育，如（）就是当时重要的教育内容。

（）是一种主要适应小学低、中年级学生，利用低年级学生热衷模仿、形象思维占主导等特点，进行教学的一种方法。

（）是体育教学方法的一项重大改革，主要应用在球类运动项目的教学中。