A.个别教学制
B.班级授课制
C.分组教学
D.道尔顿制
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A.小组
B.年级
C.少先队
D.班级
A.个别教学制
B.班级授课制
C.分组教学制
D.道尔顿制
A.在课程计划之中
B.在学科课程标准之中
C.在学校之外
D.在课程计划和学科课程标准之外
A.复式教育
B.分组教学
C.设计教学
D.道尔顿制
E.个别教学
A.可以减少课堂教学的时间
B.有利于做到教育与生产劳动相结合
C.有利于形成学生的主体性
D.有利于学生进行合理的职业定向
E.可以让学生有赚钱的机会
A.北欧的尼德兰
B.捷克的夸美纽斯
C.法国的斯图谟
D.德国的福禄培尔
A.洛克
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.杜威
E.卢梭
A.夸美纽斯
B.凯洛夫
C.赫尔巴特
D.陶行知
E.克伯屈
A.分组教学
B.个别教学
C.道尔顿制
D.班级上课制
A.德国教育家赫尔巴特
B.德国宗教改革领袖马丁•路德
C.美国教育家杜威
D.捷克教育家夸美纽斯
最新试题
班级授课制的固定是指()。
将大班上课、小班研讨和个人独立研究结合在一起,并采取灵活的时间单代替固定划的上课时间,因而称作“灵活的课程表”的教学组织形式是()。
首次从理论上论证班级授课制的教育家是()
课的类型是由()课的种类。
把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。
教学中的启发不是让学生自发地看,而是要在教师的指导下有目的地观察,教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。
在下列教学组织形式中,有利于高效率、大面积培养学生的是()。
在各种教学组织形式中,有利于高效率、大面积培养学生的教学组织形式是()。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说:课外、校外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”,这告诉我们课外校外教育()。
各种教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。