课堂上出现了令教师生气的事情时，教师应该（）指出使他愤怒的事情，并说出他的感受。

教师能够采取一种接纳的态度，与学生和谐沟通，就能由内而外的培养学生的（）和责任感。

学生团体中的（）往往具有一些独特的人格。

下列关于好教师的说法不正确的是（）

赞美并不是不好，若使用正确，仍然具有（）。

当教师赞美学生时，应注重赞美学生的（）而非学生的人格。

面对课堂上的突发状况，雷德和华顿伯格建议教师可以采用（）策略来处理。

雷德与华顿伯格将（）视为一个有机体。

目标导向策略是（）提出的。

教师要谨慎处理学生的（）。