多项选择题布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为()。
A.认知
B.情感
C.动作技能
D.思想目标
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1.多项选择题克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为()。
A.接受
B.反应
C.评价
D.组织
E.性格化
2.单项选择题学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系,对所学内容在信念或态度上表示正面肯定的情感教学目标是()。
A.接受
B.反应
C.形成价值观念
D.组织价值观念系统
3.单项选择题超越了单纯的记忆,代表最低水平理解的是()。
A.知识
B.领会
C.应用
D.分析
4.单项选择题将教学目标逐级细分为彼此相连的各种子目标的过程称之为()
A.目标分类
B.目标表述
C.任务分析
D.任务执行
5.单项选择题教学目标侧重知识或结果,则宜选择()。
A.发现学习
B.接受学习
C.合作学习
D.掌握学习
6.单项选择题()是使教学有条不紊地进行的重要条件。
A.教学计划
B.教学大纲
C.教材
D.课程表
7.单项选择题在认知领域的教学目标中,()代表了比应用更高的智能水平。
A.知识
B.领会
C.应用
D.分析
8.单项选择题将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是()。
A.加涅
B.桑代克
C.布鲁纳
D.布卢姆
9.单项选择题下列属于布鲁姆教学目标分类中动作技能目标的是()
A.综合
B.分析
C.价值观念
D.知觉
10.单项选择题()是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件,是学习的内部条件,是教学的起点。
A.教学目标
B.学习准备
C.教学策略
D.教学评价
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课后作业必须和课堂教学一起进行设计。
题型:判断题
以下属于个别化教学的是()
题型:多项选择题
最早提出班级授课制的教育家是()。
题型:单项选择题
以下说法中,错误的是()。
题型:单项选择题
教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。
题型:判断题
()是由美国心理学家布鲁姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。
题型:单项选择题
通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设做出结论,这一教学策略是()。
题型:单项选择题
发现教学指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象思维的一种教学策略.一般要经过四个阶段,其中第一个阶段是()。
题型:填空题
()的思想来源于普莱西发明的教学机器,但其真正的首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。
题型:单项选择题
个别化教学是指学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。
题型:判断题