超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是（）。

单项选择题超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是（）。

A.知识
B.领会
C.应用
D.分析

1.单项选择题将教学目标逐级细分为彼此相连的各种子目标的过程称之为（）

A.目标分类
B.目标表述
C.任务分析
D.任务执行

2.单项选择题教学目标侧重知识或结果，则宜选择（）。

A.发现学习
B.接受学习
C.合作学习
D.掌握学习

3.单项选择题（）是使教学有条不紊地进行的重要条件。

A.教学计划
B.教学大纲
C.教材
D.课程表

4.单项选择题在认知领域的教学目标中，（）代表了比应用更高的智能水平。

A.知识
B.领会
C.应用
D.分析

5.单项选择题将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是（）。

A.加涅
B.桑代克
C.布鲁纳
D.布卢姆

6.单项选择题下列属于布鲁姆教学目标分类中动作技能目标的是（）

A.综合
B.分析
C.价值观念
D.知觉

7.单项选择题（）是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件，是教学的起点。

A.教学目标
B.学习准备
C.教学策略
D.教学评价

8.单项选择题教学中。有助于指导教师进行测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能的是（）

A.教学内容
B.教学过程
C.教学方法
D.教学目标

9.单项选择题在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（）

A.确定学生原有基础
B.分析使能目标
C.分析支持性条件
D.分析学习结果

10.单项选择题掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们的（）

A.学习积极性
B.学习自觉性
C.要花多少时间
D.智力水平