单项选择题反映测验的可靠性即多次测验分数的稳定、一致程度的特征称为()。
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
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1.单项选择题标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体()的测验。
A.成就水平
B.能力形成
C.结构
D.智力发展
2.单项选择题基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度,这种教学评价属于()。
A.总结性评价
B.常模参照评价
C.诊断性评价
D.标准参照评价
3.单项选择题()可用来考查学生对知识的回忆,且可将学生的猜测可能性降到最小。
A.选择题
B.是非题
C.论文题
D.填空题
4.单项选择题观察法是按照研究目的,有计划、有系统地直接观察学生个体的行为表现,对所观察的事实加以记录和客观的解释,以了解学生心理和行为特征的一种方法。以下哪种方式不属于观察法的记录方式()
A.项目检查表
B.评定量表
C.轶事记录
D.日记
5.判断题评价量表和行为检查单有一定的关系。
6.判断题测验的正确性、准确性的是测验的效度。
7.判断题评价目标是最高水平的认知学习结果。
8.判断题教学评价就是测量和测验。
9.判断题测量和测验是对学习结果的主观判断。
10.判断题教学评价是对学习结果的客观描述。
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正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估,如谈话、观察等。
题型:判断题
多元性评价要求评价主体和评价方法都应是多元的。
题型:判断题
下列哪种型不属于客观题()
题型:单项选择题
标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。
题型:判断题
标准化成就测验的优越性有()。
题型:多项选择题
配置性评价,又称准备性评价,一般在教学开始前进行,摸清学生的现有水平及个别差异,以便安排教学。
题型:判断题
某一验在多次测量后所得的分数的稳定、一致程度称为效度。
题型:判断题
标准化成就测验的优越性体现在()。
题型:多项选择题
在教学开始前了解学生对新学习任务的准备状况,确定学生当前的基本能力和起点行为的评价称为配置性评价。
题型:判断题
从教学评价的功能来看,有配置性评价和诊断性评价之分。
题型:判断题