某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是（）...

单项选择题某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是（）。

A.内部――稳定――可控的
B.内部――不稳定――不可控的
C.外部――稳定――可控的
D.外部――不稳定――不可控的

1.单项选择题某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习，根据班杜拉的观察学习理论，这属于（）。

A.外部强化
B.内部强化
C.替代强化
D.自我强化

2.单项选择题根据阿特金森成就动机理论，避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会（）。

A.可能选择
B.犹豫不决
C.坚决选择
D.回避任务

3.单项选择题通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）

A.直接强化
B.自我强化
C.负强化
D.替代强化

4.单项选择题如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。

A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B.规定每周看电视的适当时间
C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为
D.只有按时完成家庭作业后才能看电视

5.单项选择题培养学生的自我效能感最好是令其（）。

A.产生成就感
B.观察榜样
C.相信自己
D.认识自己

6.单项选择题成就动机可区分为力求成功和避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（）。

A.高
B.低
C.与避免失败者一样
D.与学习无关

7.单项选择题影响自我效能感形成的最主要因素是（）

A.个体自身行为的成败经验
B.他人行为的替代经验
C.他人的榜样行为
D.个体自身行为的归因方式

8.单项选择题马斯洛认为，人具有七种基本需要，其中被称为成长需要的是（）。

A.生理需要
B.安全需要
C.归属和爱的需要
D.自我实现的需要

9.单项选择题学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监控来强化相应学习的行为属于（）。

A.直接强化
B.间接强化
C.自我强化
D.替代性强化

10.单项选择题成就动机可分为力求成功和避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（）。

A.高
B.低
C.与避免失败者一样
D.与学习无关