A.教师从头讲到尾
B.以讲授法为主
C.强调教师的主导作用
D.把学生看作是知识的容器
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.教学方法就是教法
B.教学方法就是学法
C.教学方法就是教与学相互作用的活动方式
D.教学方法包含教法、学法和教与学的方法
A.教学方法
B.教学设计
C.教学媒体
D.教学研究
A.认知心理学为基础
B.行为主义心理学为基础
C.发展心理学为基础
D.无意识心理学为基础
A.讲演的方法
B.探究的方法
C.直观的方法
D.实习的方法
A.谈话法
B.说理法
C.情感激励法
D.榜样法
A.心事倾诉
B.认知调整
C.情绪疏导
D.谈话沟通
A.发挥口语优势.进行生动阐述
B.利用体态语言。营造相应氛围感染学生
C.引导学生反复诵读。切己体验
D.组织学生开展活动.实际体验
A.探究学习
B.合作学习
C.自主学习
D.主动学习
A.讲述
B.讲解
C.讲读
D.讲演
A.理解提问
B.回忆提问
C.分析提问
D.综合提问
最新试题
我国最早采用班级授课制是在()。
“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”主张的是引导式教学。
班级授课制的固定是指()。
把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。
各种教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。
教育史上最早出现的教学组织形式是()。
设计教学法的提出者是()。
关于掌握知识和发展智力的相互关系,一般认为智力发展是掌握知识的条件,而掌握知识则是发展智力的()。
把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。
为完成特定的教学任务,教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构,称为()。