A、教师道德行为的动机;
B、教师道德行为的意志;
C、教师道德行为的目的;
D、教师道德行为的结果
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A、动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素;
B、动机论者认为行为动机是道德评价的根本;
C、动机论的代表是康德;
D、动机是激励行为的主观原因
A、从理论上揭示教师道德的社会本质和发展规律;
B、阐明教师道德的功能和作用;
C、科学的论证和阐明当今时代教师道德的内容与特点;
D、把握教师道德形成发展的历史过程和历史规律
A、师德关系、师德活动是师德意识、师德规范的实践基础和客观来源;
B、师德意识是师德关系的反应,是师德规范形成的思想前提;
C、师德规范体系是连接师德意识现象和师德实践活动的中间环节;
D、教师道德结构诸方面相互规定、相辅相成
A、教师道德公正;
B、教师道德品质;
C、教师道德良心;
D、教师道德义务
A、深刻理解和实施党和国家的相关政策和法规;
B、改善与政府的关系,催生有利的服务政策;
C、完善高校内部的激励政策;
D、研究制定促进高校可持续地为社会服务的政策
A、义务论;
B、权利论;
C、目的论;
D、规则论
A、《教师职业伦理标准》;
B、《优秀教师行为守则》;
C、《美国教授职业伦理声明》;
D、《伦理标准》
A、开拓和丰富知识和眼界,加强思辨能力水平;
B、有些内容对构建社会主义核心价值和主流文化有理论价值和借鉴意义;
C、必然会有消极的影响与误导;
D、造成教师价值观的混乱
A、它是一种思想关系;
B、它是一种思想观念和理论体系;
C、它是受一定利益关系制约的;
D、它是师德意识意识形成的基础,并通过教师的道德行为实践表现出来
A、有理想;
B、有道德;
C、有文化;
D、有纪律
最新试题
揭示教师道德行为的特征,可以从行为发生的主观因素和行为后果的客观因素入手。
教师准入和聘用制度,主要指教师资格证书制度以及教师招聘和录用制度。
教师在实际的职业活动中的行为,有时也会表现出一贯品质和某一行为的性质不相符合的情况。
道家塑造了一种遁世、出世、逍遥、无为、超越的理想人格。
教师道德情感可以和其道德认识结合在一起,增强或减弱教师履行某种道德义务的道德意志。
笃行是教师道德修养的根本方法。
幼儿园教师的职场熏陶指的是幼儿园教师在幼儿园保教活动的氛围。
爱国主义、社会主义、集体主义是教师道德修养的核心和方向。
幼儿园教师的地位与尊严取决于工资的高低。
下列教学内容中可以采用引导发现法的是()