判断题形成性评价的手段和形式可包括:课堂反馈检测、作业、课内外参与英语活动的程度和表现等,教师可通过观察、交谈、问卷调查、学生自评等方式组织进行。
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1.单项选择题语言技能包括()四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
A.听、说、读、写
B.听、说、写、乐
2.单项选择题在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的(),促进语言实际运用能力的提高。
A.学习方式
B.学习态度
3.单项选择题在新《英语课程标准》之前的教学大纲注重()。
A.形成性评价
B.评价的教育发展功能
C.教师、学校评价
D.态度情感、文化意识等方面的评价
4.单项选择题()是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。
A.终结性评价
B.形成性评价
5.单项选择题在下列选项中,除了(),其余都属于阅读的学习策略。
A.培养学生和讲英语国家的人直接交流的能力
B.选择阅读材料
C.利用阅读技巧
D.提高阅读速度和扩大阅读量
6.单项选择题()(如期末考试、结业考试等)是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径,也是反映教学效果,学校办学质量的重要指标之一。
A.终结性评价
B.形成性评价
7.单项选择题《标准》提出在义务教育结束时(五级),学生学会()个单词和()个习语或搭配。
A.1000-1100,100-150
B.1100-1200,150-200
C.1500-1600,200-250
D.1500-1600,200-300
8.单项选择题课程特别强调要关注()的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。
A.每一个学生
B.全体学生
9.单项选择题《标准》强调语言的实践性,因此,教师在呈现方式上不以语言知识体系的描述为主线,而是以()为主线
A.学生语言能力的发展和应用
B.情感态度的培养
C.跨文化意识的建立
D.学习策略的培养
10.单项选择题课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。7~9年级分别完成()级目标。
A.一、二、三
B.二、三、四
C.三、四、五
D.四、五、六
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三级认知策略要从()、意义、使用三个角度关注和学习语法。
题型:单项选择题
语篇类型既包括连续性文本,如对话、访谈、记叙文、说明文、应用文、议论文、歌曲、歌谣、韵文等,也包括(),如图表、图示、网页、广告等。
题型:单项选择题
英语课程内容以()的形式呈现。
题型:单项选择题
级别“+”为()的学生提供选择级。
题型:单项选择题
()知识指在特定语境中准确理解他人和得体表达自己的知识。
题型:单项选择题
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题型:单项选择题
学生资源包括每个学生的生活经历、学习体验和()。
题型:单项选择题
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题型:单项选择题
教师在推进新课标课程实施时,要提升()。
题型:单项选择题
英语一级学业质量标准要求在跟读简短的音视频材料时,能()。
题型:单项选择题