A、实施全国统一课程
B、整个义务教育阶段学生要参加7、11、14、16岁考试
C、规定建立一种新型的城市技术学校
D、开辟更多的奖学金和助学金途径
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A、加速了美国高等教育大众化进程
B、出现了大批增地学院
C、农业和工艺学科进入高等教育课程体系
D、联邦开始直接干预高等教育的发展
A、中央集权制
B、地方分权制
C、联邦制
D、国会、国家教育委员会和地方教育局合作
A、康乃尔大学
B、威斯康辛大学
C、佛蒙特大学
D、伊利诺伊大学
A、富尔法案
B、高等学校总纲法
C、教育改革法
D、基佐法案
A、福斯特法案
B、巴特勒法案
C、巴尔福法案
D、1988年教育改革法
A、哈多报告
B、国家处于危急中
C、中等教育的基本原则
D、八年研究
A、由个人承担职业教育的任务
B、18岁以上35岁以下的青年免费接受职业教育
C、在全国每个城镇设立一所职业学校
D、以职业性学科和劳动学习为职业教育的基本内容
A、富尔法案
B、史密斯-休斯法案
C、生计教育法
D、费里法案
A、魏玛共和国
B、希特勒统治
C、二战后
D、20世纪80年代
A、费里法案
B、费舍法案
C、福斯特法案
D、巴特勒法案
最新试题
()的出台,标志着日本教育从此前的“宽松教育”向“扎实学力教育”的转向,代表了未来日本基础教育的整体走向。
下列关于德国中等教育发展的说法错误的是()
赞科夫的“促进一般发展”的教学理念直接有助于促进苏联()
苏联自20世纪20年代以来教育改革的最为宏观的特点是()
为了满足国家建设的需要并解决教育发展中存在的问题,1931年苏联通过了《关于小学和中学的决定》。它成为20世纪30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件。对于这个文件评价不正确的是()
下列选项中,不属于20世纪50—60年代日本教育改革特征的是()
指出社会主义教育必须同无产阶级的政治相联系,整个苏联的教育事业必须贯彻无产阶级精神和注重共产主义道德的培养,为无产阶级专政服务,最终实现共产主义的教育家是()
苏联在20世纪50年代再次开启重视劳动教育的新一轮教育改革,这次改革的最根本的特点是()
下列关于20世纪苏联教育的钟摆现象说法不正确的一项是()
20世纪80年代中期,日本教育领域出现了“教育荒废”现象,表现为儿童恶作剧、逃学、行为不良、校内暴力、家庭暴力,以及由于激烈的考试竞争,出现所谓问题教师,学校出现大量的体罚和变相体罚。为解决这一问题,日本政府出台了()