A、本质上是一种复古的教育学说
B、以经院哲学为理论基础
C、教育应该属于教会
D、教育的目的在于使学生实现自我生成
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A、本质上是一种提倡复古的教育学说
B、认为教育的性质永恒不变
C、学校课程应以古典名著组成的课程为中心
D、把人类文化的共同要素作为学校教育的核心
A、数学、外语、计算机
B、计算机、数学、英语
C、英语、数学、自然科学
D、数学、自然科学、外语
A、教育的最重要功能就是尽可能高水平地保持共同文化
B、特别强调对“新三艺”的学习
C、学校要提高智力标准,注重思维力的严格训练
D、重新开设古典语言课程,把希腊文、拉丁文放在重要地位上
A、儿童的天赋能力和力量的发展都有其自然的顺序
B、只有从要素开始的教育过程才是适合自然法则和心理发展规律的
C、儿童对母亲的爱是道德教育最基本的要素
D、学校要提高智力标准,注重思维力的严格训练
A、爱弥儿
B、民主主义与教育
C、人的教育
D、论人类不平等的起源和基础
A.自然人
B.公民
C.国民
D.官吏
A、圣经
B、《十二铜表法》
C、三艺
D、四艺
A、柏拉图
B、亚里士多德
C、西塞罗
D、奥古斯丁
A、柏拉图
B、亚里士多德
C、昆体良
D、裴斯泰罗齐
A、苏格拉底
B、柏拉图
C、亚里士多德
D、西塞罗
最新试题
下列教育家中,不具有集体主义教育思想的是()
没有对美国20世纪60年代课程改革产生影响的思潮是()
第二次世界大战结束后,日本确立了“六三三四”新学制,学制由双轨制转变为单轨制,体现了()
下列不是“临时教育审议会”(简称“临教审”)的贡献的是()
下列关于杜威的教育目的论,描述正确的一项是()
下列关于《史密斯-休斯法》与《阿斯蒂埃法》的不同点描述正确的是()
“正式把确立全国性中小学课程标准作为一项重要任务,要求每州的教改计划都要包括课程内容标准的建立内容。”这一规定出自美国的()
下列改革措施不属于《统一劳动学校规程》的是()
20世纪50年代后,美国教育质量逐步得到加强,下列描述正确的一项是()
()的出台,标志着日本教育从此前的“宽松教育”向“扎实学力教育”的转向,代表了未来日本基础教育的整体走向。