A.行为表征
B.言语表征
C.符号表征
D.图像表征

A.20世纪初课程开发科学化运动的产物
B.以目标为课程开发的基础与核心
C.把发展学生的主体性、创造性作为教育的广泛目标
D.被看作课程开发的经典模式

A.教育性教学
B.问题解决教学
C.发现教学
D.情境教学

A.实验教学论
B.发展性教学论
C.发现教学论
D.范例教学论

A.实践的艺术
B.准实践的艺术
C.折中的艺术
D.整合的艺术

A.结构性
B.实践性
C.专门性
D.学术性

A.科学化课程开发理论
B.实践性课程开发理论
C.概念重建主义课程范式
D.泰勒原理

A.学习者中心、情境中心、问题中心
B.学习者为中心、元认知为中心、意义建构为中心
C.重视社会交互作用和文化在知识理解和意义建构中的作用，认为儿童认知能力的发展不仅是一个个体的过程，还是一个社会和文化的过程
D.在不同情境、从不同角度建构知识的意义和理解，由此获得可广泛而灵活迁移的、高级的、非结构性的知识

A.人们对教育公平的渴望
B.人们对提高教育地位的渴望
C.人们对提高教育质量的渴望
D.人们对受教育权利的追求

A.师生经验
B.符号表征
C.学校材料
D.学校文化