A.人本主义学派
B.行为主义学派
C.精神分析学派
D.认知主义学派
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A.内容精深化
B.加深学习
C.加速学习
D.内容新颖化
A.瑞文
B.桑代克
C.韦克斯勒
D.西索
A.多动症
B.孤独症
C.弱智
D.语言障碍
A.孤独症儿童无法在交流的时候对交流对象集中注意
B.孤独症儿童不具有较长时间的有意注意
C.孤独症儿童无法与他人一起将注意力汇聚在同一注意对象上
D.孤独症儿童在日常会话中无法集中注意
A.语言缺乏
B.存在质量差别的语言
C.语言发展迟缓
D.语言发展中断
A.患者的语言编码过程
B.学习
C.压力
D.神经心理或生理上的缺陷
A.清晰度障碍
B.流利障碍
C.语义障碍
D.音质障碍
A.0-120分贝
B.0-130分贝
C.0-140分贝
D.0-150分贝
A.0.03-0.05
B.0.03-0.5
C.0.3-0.5
D.0.05-0.3
A.弱智儿童
B.病弱儿童
C.自闭症儿童
D.多动症儿童
最新试题
图片正着放能认出来,但倒着放就认不出来了,这反映了智力落后儿童感知觉的()。
蓝德瑞史将游戏治疗中设立限制的过程整理为ACT,其中A 代表承认,即()。
言语障碍是指()
对智力障碍儿童进行早期教育以提升他们的智力水平,对听力损伤儿童进行早期教育以帮助他们挖掘残余听力,这些做法旨在帮助特殊需要儿童获得()。
目前对于孤独症儿童的鉴别诊断主要依赖于()。
导致儿童视觉障碍的疾病因素不包括()。
制定个别化教育计划时,不单纯地考虑减少教育内容、降低难度、放慢进度,而是参照正常儿童的发展序列对特殊需要儿童提出要求,着眼于充分满足特殊需要儿童的需要,尽可能促进他们最大潜能的发挥,这体现的是个别化教育计划制定的()。
口吃即()。
教师提问:“怎么……为什么……解释……”,这种促进创造性思维发展的策略提问是()
一个人在其生活环境中适应社会要求的能力称为()