问答题简述学前视觉障碍儿童教育的方法。
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1.问答题简述视觉障碍儿童教育的内容。
2.问答题简述学前视觉障碍儿童的教育原则。
3.问答题造成视觉障碍的原因是什么?
6.问答题全纳性教育的基本特征是什么?
7.问答题简述回归主流教育模式。
9.问答题为保证早期干预的实施采取的措施是什么?
10.问答题当前学前特殊儿童教育的发展趋势是什么?
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对幼儿语言障碍的矫治是一项系统、严密的工作,矫治时要抓好其中一系列的环节,这体现的是语言矫治工作指导原则中的()。
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吉尔福特在其编制的发散性思维测验中,根据发散的新颖成分、罕见程度来测查发散性思维的()。
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对学前视觉障碍儿童进行早期干预时,根据视觉障碍儿童的特点来开展各种感官的整合活动训练,这体现了()。
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导致儿童视觉障碍的疾病因素不包括()。
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让幼儿一边观摩示范者的言行,一边在教师指导下逐步参与活动,实际演练有关动作,这种模仿称()。
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对智力障碍儿童进行早期教育以提升他们的智力水平,对听力损伤儿童进行早期教育以帮助他们挖掘残余听力,这些做法旨在帮助特殊需要儿童获得()。
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言语障碍是指()
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某学前儿童遭受挫折时焦躁不安,出现打人、咬人、抓人、踢人和夺取他人东西的行为,此类行为是()。
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面对听觉障碍幼儿,在听和说之外,将手势语作为语言沟通的辅助方法,同时包括表情、姿势、动作、绘画、写字等多种沟通方式,让听觉障碍儿童多感觉、多渠道地接受信息的教育方法称为()。
题型:单项选择题
一体化教育环境中,为协调正常发展儿童和特殊需要儿童的差异,为他们设定的中期教学目标一致,但达到最终目标的速度不一致,这种方法称为()。
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