我国古代社会设定学校教育的目的是“明人伦”，说明（）对教育发展的影响。

单项选择题我国古代社会设定学校教育的目的是“明人伦”，说明（）对教育发展的影响。

A.生产力
B.文化
C.人口
D.政治经济制度

1.单项选择题西周“学在官府”，教育为奴隶主所统治，说明（）决定教育的领导权。

A.生产力
B.文化
C.政治经济制度
D.人口

2.单项选择题我国古代政治家重视通过学校阵地来“化民成俗”，可见他们重视教育的（）。

A.生产力功能
B.政治功能
C.文化功能
D.人口功能

3.单项选择题教育的人口功能主要表现不包括（）

A.控制人口数量
B.人口结构趋于笼统
C.提高人口质量
D.影响人口的职业结构和城乡结构

4.单项选择题认为教育能够培养劳动力，是经济发展的条件的理论是（）。

A.教育独立论
B.人力资本理论
C.教育万能论
D.劳动力市场理论

5.单项选择题在同一社会共同体内文化从一代传到下一代，教育的这种功能是（）

A.创造一更新文化功能
B.选择一提升文化功能
C.传递一保存文化功能
D.传播一丰富文化功能

6.单项选择题以下关于文化传统与教育发展的关系述说不正确的是（）。

A.文化传统影响和制约教育内容的选择
B.文化传统影响和制约教育目的的确定
C.文化传统决定着教育的性质
D.文化传统影响和制约着教育的性质

7.单项选择题日本在战后总结发展经验“谁想经济发展的快，谁就必须先发展教育”．说明教育与（）

A.经济
B.文化
C.政治
D.科技

8.单项选择题一个地区人均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育的（）

A.经济功能
B.人口功能
C.政治功能
D.文化功能

9.单项选择题教育承担着（），能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力．

A.发明新科技
B.创造新的生产工具
C.传递科学知识
D.在生产劳动力上的功能

10.单项选择题一个国家或地区教育经费按投入的多少最终是由（）决定的。

A.文化传统
B.受教育者的数量和需求
C.教育规模
D.生产力发展水平