A.刺激-刺激配对(stimulus-stimulus pairing)
B.反应型消减(respondent extinction)
C.反应型制约(respondent conditioning)
D.操作型消减(operant extinction)
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.小强的情绪表现有可能既是操作型(operant conditioning)也是反应型制约(respondent conditioning)导致的
B.小强的情绪表现可能被以前能用这样的方式逃避批评而受到过强化
C.以前的批评可能和厌恶后果配对过,现在批评可以诱发强烈的情绪反应
D.以上都对
A.刺激类组
B.反应类组
C.前事群组
D.刺激变化
A.应用的
B.技术的
C.泛化的
D.有效的
A.先去医院检查,排除医学生理上的尿床成因
B.晚上8点后不要或少喝水
C.不给予建议,因为不是服务对象
D.先穿上尿布,再讨论训练细节,之后开始给予如厕技能的训练
A.赋予服务对象尊严
B.以科学的方式找出行为发生的原因
C.制定功能性减少问题行为干预计划(BIP)
D.非功能性问题行为干预计划无法有效抑制问题行为的发生
A.申请增加干预人员,保证较好的干预忠诚度为优先
B.先试一下,如果证明确实无效再申请增加干预人员
C.使用其他的干预方法,尽量不拖延干预
D.增加督导力度,保证干预人员得到足够的培训和支持
A.用服务对象可以理解的语言向服务对象或其监护人阐述清楚
B.用其他专业人员可以理解的语言向其他有关专业人员阐述清楚,但不一定需要与服务对象或监护人解释
C.应该具体量化并分享给服务对象或其监护人
D.用书面文字记录并分享给服务对象或其监护人
A.数据显示现有的降低问题行为方案没有效果,担心行为的功能有所改变
B.刚接受一个新的案例,此案例6个月之前已经做过一次FBA
C.服务对象的监护人要求做FBA
D.第三方(学校)要求做FBA
A.决定是自愿的
B.做决定的能力
C.对实施介入程序和不实施介入程序的风险,可能的结果,实施的方法步骤等重要信息
D.实施干预成功的机率
A.基于功能性行为评估
B.和现有科学实证保持一致
C.包含有关强化的程序
D.被客观数据评估
最新试题
某BCBA 想要增加某个案回应他人的打招呼的行为。该个案目前在他人问好10次中,平均只有两次会回复。下面哪种测量方法最合适来记录该行为:()
以下哪个不是非制约惩罚物()
以下哪个行为最可能用事件记录来测量?()
小红不喜欢噪音。妈妈决定用系统化脱敏来帮助小红忍耐噪音。她和小红坐在一个房间里,每15秒钟她敲东西发出噪音。她希望小红能够尽可能长时间地呆在房间里,而不是跑出去。以下哪种测量单位最适合用来判定小红是否增加了对噪音的忍耐力?()
你使用瞬间时间取样的方式来测量个案来回晃动身体的刻板行为。每一个时距3分钟长。在你记录完第9个时距后的第1分钟,你接了一个1分钟的电话。挂完电话后,第10个时距还剩1分钟。你对记录的数据应该如何处理?()
一位行为分析师到学校为一位老师提供帮助。老师告诉你班上有一个小朋友昨天打了同学。行为分析师询问老师什么引发了这个行为(前事),该攻击行为导致了什么后果(后果)。该案例描述了哪种测量方法?()
一位行为分析师在三十分钟内记录小强的自伤行为。她的数据显示小强的自伤行为分别在4分钟后,10分钟后,12分钟后,20分钟后,和24分钟后发生。该观察中行为发生的平均反应间时间是?()
在干预结束一个月后,你访问个案的母亲,来决定目标行为和替代行为发生的比率。你的调查是对什么的调查?()
制定和执行行为干预计划的决定最应在以下哪个情况下做出:()
你在对某个案的家长进行访谈时,家长解释说她的女儿有时候无缘无故就发脾气。你对该家长解释说行为不会凭空发生,都是其他事件导致的。这个说法是行为分析的哪个哲学假设的例子?()