学前儿童美术活动中评价教师首先要看教师的美术教育理念与（）是否正确。

在幼儿园美术教育活动目标制订过程中，所有目标都应该是预设好的。

日常的美术活动是一种非常好的锻炼幼儿大肌肉动作的活动。

学前儿童绘画能力的发展大致可以分为涂鸦期、（）期、（）期。

幼儿园美术教育的根本目的是（）。

在开展美术活动时，教师最好统一绘画材料，例如统一使用油画棒作画，如此便于教师了解幼儿的绘画水平，幼儿之间也可以互相学习。

美术教育目的论中，本质论是以（）为代表，强调实现美术学科的自身价值。

幼儿园美术活动的很多内容都是以科学知识为基础的，如制作不倒翁。

在运用评价工具评价学前儿童美术活动时，也应结合（）进行。

艾斯纳认为儿童美术创作的评价标准一是儿童工作中显示出来的技巧，二是儿童作品的美学性与表现性，三是创造的（）在作品中的运用程度。