A.合乐动作
B.歌唱教学
C.乐器演奏活动
D.小提琴教学
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A.2~4
B.4~6
C.6~8
D.8~10
A.独舞
B.群舞
C.领舞群舞
D.双人舞
A.3岁以前
B.3岁
C.4~6岁
D.6~8岁
A.速度
B.呼吸
C.节奏
D.音准
A.进行曲唱法
B.劳动歌曲唱法
C.抒情歌曲唱法
D.欢快歌曲唱法
A.专门性的音乐活动
B.幼儿自发的音乐活动
C.渗透性的音乐活动
D.强制性的音乐活动
A.柯达依
B.铃木
C.奥尔夫
D.柯尔文
A.游戏导入
B.回忆导入
C.观察导入
D.故事导入
A.厚纸制作、撕纸、剪贴和染纸
B.剪贴、染纸、泥塑和厚纸制作
C.粘贴、剪贴、厚纸制作和折纸
D.粘贴、撕纸、剪贴和染纸
A.学会鉴赏美术作品的质量和价值
B.学会美术批评的技能
C.开阔眼界,提高美的知觉和选择能力
D.扩大知识范围,知道美术作品的时代背景
最新试题
()儿童在韵律活动中的动作表现往往是以自我为中心的,他们还不善于运用动作与同伴配合、交流、共享。
下列不属于音乐活动有效示范特征的是()
能综合运用多种绘画工具和材料进行绘画创作的是()
能学习用不同的速度、力度和音色变化来表现歌曲的形象、内容和情感的是()
下列哪一个不属于美术欣赏活动的方法()
能正确的概括指挥手势、开始、结束和变化演奏的是()
下列不属于学前音乐教育活动一般性的教育教学指导方法的是()
在旋律方面,()儿童已经初步建立了调式感。
()是人类表达交流思想感情的最自然的方式,也是儿童表达自己思想的一种方法。
教师帮助儿童在充分了解、体会某一物体的形象、色彩、结构、性质等基础上,以绘画方式对物体进行表达、表现的活动,称作()