本土化课程的开发可以结合（）。

本土音乐思维和价值被西方音乐文化观念所代替，要善于挖掘优秀民族民间音乐并加以传承。

针对幼儿成长期的特点，可以采用（）进行音乐欣赏活动的教学。

艺术领域中的音乐能力只是音乐本身的能力，不包括思维能力。

柯达伊对音乐教育领域的贡献主要分为音乐创作、（）和音乐教育。

以下什么教学方法符合试听结合法？（）

通过音乐教育的评价，能够及时地诊断出音乐教育（）过程及与学前儿童音乐能力发展水平之间的合适程度。

我国的民族民间乐器，能适用于奥尔夫教学法中的器乐教学环节。

在课堂教学中，不应该从幼儿的兴趣、能力和需要出发，不用遵循幼儿的生理、心理及审美认知规律。

幼儿期是音乐发展和能力发展的关键时期，音乐是幼儿发展的表现，有计划地让幼儿参加（）能够促进幼儿的音乐发展能力。