填空题体态律动学说及其音乐教育体系的创始人是()。
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4.单项选择题教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色叫做()
A.角色的进入
B.角色的退出
C.角色的扮演
D.角色的变换
5.单项选择题“在教学活动中教师运用眼神来传达自己的情绪”是影响“心理唤醒因素”中的()
A.幼儿因素
B.教师因素
C.材料因素
D.程序因素
6.单项选择题教师用现场的演唱、演奏、做动作表演的方法来向儿童提供活动范例的教学方法是()
A.示范
B.演示
C.参与
D.提示
7.单项选择题在音乐欣赏教育中,发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力可以具体包括()
A.了解自己在音乐欣赏活动中的态度行为的能力
B.体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力
C.感知、记忆、理解优秀音乐作品的形式及内容的能力
D.感受和追求集体音乐活动秩序的能力
8.单项选择题在音乐欣赏教学中,含有独立而鲜明的主题形象的作品可能采用()
A.从整体入手层层深入的设计思路
B.从局部入手层层累加的设计思路
C.“一一匹配”的设计思路
D.“整、分、整”的设计思路
9.单项选择题“揣摩和分析”(揣摩音乐的情绪、风格、趣味,分析音乐的节奏特点和结构特点)是打击乐曲编配的()
A.第一个步骤
B.第二个步骤
C.第三个步骤
D.第四个步骤
10.单项选择题幼儿园小班打击乐演奏的空间安排一般采用()
A.单马蹄形
B.双马蹄形
C.品字形
D.半圆形
最新试题
根据乐器发声音区分类,可将乐器分为()。
题型:多项选择题
《3—6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域教育的核心价值包括()。
题型:多项选择题
通过音乐教育的评价,能够及时地诊断出音乐教育()过程及与学前儿童音乐能力发展水平之间的合适程度。
题型:多项选择题
幼儿期是音乐发展和能力发展的关键时期,音乐是幼儿发展的表现,有计划地让幼儿参加()能够促进幼儿的音乐发展能力。
题型:多项选择题
体态律动是要求学生把()作为乐器。
题型:单项选择题
以下什么教学方法符合试听结合法?()
题型:多项选择题
在学前儿童音乐教育中,音乐欣赏不是学前儿童音乐活动的重要组成部分。
题型:判断题
学前儿童的音乐教育评价能够优化音乐教育的过程,提高教育的质量和效率。
题型:判断题
在奥尔夫的教学中经常使用钢琴,小提琴等乐器,而不采用精制的打击乐器。
题型:判断题
针对幼儿成长期的特点,可以采用()进行音乐欣赏活动的教学。
题型:多项选择题