单项选择题维果斯基提出的（）是指两个邻近发展阶段间的过渡状态，他认为教学应走在儿童发展的前面。
A.文化历史发展理论
B.内化学说
C.心理发展观
D.最近发展区
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1.单项选择题有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程为（）。
A.教学检查
B.教学测验
C.教学测量
D.教学评价
2.单项选择题在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做（）。
A.心理评估
B.心理诊断
C.心理辅导
D.心理测验
3.多项选择题概念的功能有（）
A.称谓功能
B.简化认识过程
C.系统化功能
D.构成原理和规则的基础
E.抽象逻辑思维的基本单位
4.多项选择题人本主义的典型教学模式有（）
A.以题目为中心的课堂讨论模式
B.自由学习的教学模式
C.开放课堂的教学模式
D.以学生为主体的课堂讨论模式
E.开放课外活动的教学模式
5.多项选择题从迁移的结果上看，可将迁移划分为（）
A.横向迁移
B.纵向迁移
C.正迁移
D.负迁移
E.顺向迁移
6.多项选择题培养学生创造力的基本原则（）
A.创设一个民主开放的学与教的环境
B.培养好奇心，激发求知欲
C.激励学生进行独创，敢于标新立异
D.积极开展创造性活动
E.训练学生的发散思维
7.多项选择题安德森将个体的知识为（）
A.陈述性知识
B.程序性知识
C.动作技能
D.命题
E.概念
8.多项选择题特殊儿童的教育原则（）
A.早期教育原则
B.补偿教育原则
C.个别教育原则
D.系统教育原则
E.向性教育原则
9.多项选择题根据主体对外部刺激的调节方式，动作技能可以分为（）
A.封闭性动作技能
B.开放性动作技能
C.精细动作技能
D.连续性动作技能
E.非连续性动作技能
10.多项选择题对学生内部学习动机的培养与激发需要注意（）
A.激发和维持学生的求知欲和好奇心
B.设置适合的目标定向，使学生获得成功体验，鼓励学生的自我强化
C.帮助学生正确认识自我，形成恰当的自我效能
D.训练学生对学习结果作出积极的、现实的归因
E.利用原有的内部学习动机，使之向不同的学习情境发生迁移
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