A.舒曼,1810—1856
B.瓦格纳,1813—1883
C.舒曼,1805-1851
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A、德,1809—1847
B、德,1833—1897
C、1822—1857
D、1821-1856
A.《神奇秘谱》
B.《溪山琴况》
C.《天闻阁琴谱》
D.《唐伯虎点秋香》
A.各个地区的音乐
B.各种音高的乐音
C.各个乐器的分类
D.各种地区和乐器
A.周信芳
B.荀慧生
C.尚小云
D.程砚秋
A.匈牙利,李斯特
B.波兰,肖邦
C.不了解
D.意大利,罗西尼
A、《墙头上跑马》
B、《涯畔上开花》
C、《提起哥哥走西口》
D、不清楚
A、专门从事表演艺术的职业艺人组成的行会组织
B、专为说唱艺人编写话本和脚本的行会组织
C、专为演唱艺人编写曲调的行会组织
D、不知道
A.《琴赋》
B.《声无哀乐论》
C.《乐书》
D.《声响》
A、劳动生产活动
B、祭祀大典和重大宴享活动
C、娱乐活动
D、私人场所
A.格温特-巴尔吉
B.拉兹-卡普尔
C.杰姆拉季-马登
D.查理-布莱尼
最新试题
课堂评价的反馈应注重()。
第一学段(1-2年级)学业质量描述提出,关注音乐和生活的关系,向他人介绍身边的音乐或音乐现象时能较清楚地表明自己的感受,这部分体现()的核心素养。
情景表演时能根据要求观察()等艺术表现形式的特征,并运用自己的表情、肢体动作进行模仿或表演。
良好的音乐听觉和()对学生丰富情感体验、积累音乐听觉经验、感受音乐的美好、身心健康成长具有重要意义。
三至五年级学生在聆听、体验音乐时能始终将()指向音乐,活动遵守规则,不影响他人。
3-5年级要求学生听辨常见中国民族乐器与西洋乐器的音色,知道()。
第一学段(1-2年级)学业质量描述提出聆听音乐,对音乐情绪的反应及对音乐的联想和想象符合音乐基本特征并体现()。
“能区分独唱(奏)、齐唱(奏)、轮唱、合奏等,能随进行曲、舞曲、摇篮曲等音乐进行律动、舞蹈”是哪个学段的学业要求?()
低年级情境表演活动中要注重培养学生的()。
在艺术教学过程中,()不是营造开放的学习情境的方式。