问答题举例说明如何在位幼儿园一体生活中实施“动静交替”的原则。
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2.单项选择题幼儿以积木、沙、雪等材料为道具模仿周围现实生活的游戏是()。
A.表演游戏
B.结构游戏
C.角色游戏
D.规则游戏
3.单项选择题陶行知提出的“六大解放”指向的是()。
A.解放儿童的观察力
B.解放儿童的体力
C.解放儿童的智力
D.解放儿童的创造力
4.单项选择题幼儿在户外活动中扭伤,出现充血、肿胀和疼痛,教师应对幼儿采取的措施是()。
A.停止活动,冷敷扭伤处
B.停止活动,热敷扭伤处
C.按摩扭伤处,继续活动
D.清洁扭伤处,继续活动
5.单项选择题《幼儿园教育指导纲要(实行)》中的教育目标较多使用“体验”、“感受”、“喜欢”、“乐意”等测绘,这表明幼儿园教育强调()。
A.知识取向
B.情感态度取向
C.能力取向
D.技能取向
6.单项选择题评价幼儿生长发育的重要指标是()。
A.体重和头围
B.头围和胸围
C.身高和胸围
D.身高和体重
7.单项选择题班杜拉的社会认知理论认为()。
A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享
B.操作性条件发射是儿童学会分享的重要学习形式
C.儿童能够学会分享是因为儿童天性本善
D.儿童学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施
8.单项选择题一名从未见过飞机的幼儿,看到蓝天上飞过一架飞机说“看,一直很大的鸟!”从语言发展的角度来看,这一现象反映的特点是()。
A.过度规范化
B.扩展不足
C.过度泛化
D.电报句式
9.单项选择题教师根据幼儿的图画来评判幼儿发展的方法属于()。
A.观察法
B.作品分析法
C.档案袋评价法
D.实验法
10.单项选择题小班幼儿玩橡皮时,往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说像包子,搓成长条就说是油条,长条橡皮泥卷起来就说是麻花,这反映了小班幼儿()。
A.具体形象思维的特点
B.直接行动思维的特点
C.象征性思维的特点
D.抽象逻辑思维的特点
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大班幼儿的合作水平处于()状态。
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不属于幼小衔接教育需要完成的目标的是让幼儿()。
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班级墙面环境的布置的()原则强调应该在办园理念的引领下,呈现班本化课程特点,自成系列。
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()不属于社园共育活动“请进来”的形式。
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不属于主题活动目标设计常用的三个维度的是()。
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“我和你一起看吧,我认识很多字,可以念给你听。”这是大班幼儿在交往过程中主要使用了()的协商策略。
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不属于教师冲突主要成因的是()的差异。
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幼儿常见的安全问题中,通常发生率最高的是()
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幼小衔接工作规划的基本原则是()。
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()强调教学的目标是教师要促进学生进行有意义的学习。
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