如果幼儿将鸟和蝴蝶分为一类，教师要及时制止。

数学知识具有抽象性，幼儿学习数学最终要从具体的事物中摆脱出来，形成抽象的数学知识。

幼儿园数学认知的内容包括（）

教育评价的最终目的是用于鉴别和诊断。

（）是幼儿认识世界最主要的方法，也是科学探究活动中最重要的方法。

科学讨论型活动一般用于三种科学教育活动，即参观调查后的汇报交流、收集资料后的共同分享、个别探究后的集中研讨。

探究法是教师确定科学活动的内容、主题，提供研究探索的材料、框架，并进行探究的一种方法。

对学前儿童进行科学教育是经过教师精心设计的教育，能够为儿童学习科学搭建支架，促进他们主动的思考探究，直至形成科学的认识。

作为幼儿观察的对象，自然角的动物应选择较小、无危险、便于饲养、管理方便幼儿感兴趣的种类，最好随着季节变化经常更换种类，使幼儿能够接触到更多的小动物。

幼儿科学实验活动的目标主要是通过教师的实验操作，让幼儿发现事物的变化及本质。