A.讲解法
B.谈话法
C.讨论法
D.演示法
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A.讲解法
B.谈话法
C.讨论法
D.演示法
A.教育活动的主体性
B.教育目标
C.教育内容
D.教育实施
A.渐进性
B.具体性
C.适度性
D.活动性
A.教育内容
B.经验
C.社会现实
D.已有的知识体系
A.幼儿园工作规程
B.幼儿园指导纲要
C.幼儿的兴趣
D.幼儿发展
A.民族文化
B.社会适应能力
C.爱国情感
D.民族意识
A.社会认知、社会情感与社会行为技能相结合
B.孩子良好的适应能力
C.社会性教育内容既要重视全面性、完整性,又要有重点
D.既重视教育的联系性,又重视阶段性,使幼儿社会性教育成为一个系统
A.幼儿保育
B.幼儿艺术教育
C.幼儿科学教育
D.幼儿社会性教育
A.气质特征
B.生理心理发展水平所限
C.家教不良所致
D.教师不良影响
A.树立正确的儿童观、教育观
B.重视培养幼儿的道德行为
C.发挥道德功能直接的教育作用,体现教师的主导作用
D.重视道德功能的间接的教育渗透教育作用,注意优化群体环境
最新试题
()可以促进孩子形成对这个概念的认识。一个偷窃的相关结果方法是把被拿走的东西放回原处。
经常发生而且带来严重后果的行为问题和有病理性原因所导致的行为问题,需要()。
从7个月到学龄前,几乎所有幼儿都曾因与父母或其他亲近的人分离而焦躁不安。但是当幼儿焦虑的时间超过4周,并影响正常的上学等日常生活或娱乐活动时,幼儿的焦虑行为就成为一种行为问题,在心理学上可能被诊断为患上了()障碍。
个体喜欢接受的语言刺激或身体刺激,如口头赞扬、温情的拥抱、微笑等属于()强化物。
教学活动需要教师根据儿童的()特点与需要有意识的规划教学内容与形式。
学前儿童社会教育评价包括学前儿童()发展评价与教育活动评价。
玩球、绘画、骑车、郊游等活动属于()强化物。
()教育是区域活动中非常重要的内容,从社会性发展的角度来看,教师需要确立促进儿童发展。
终极目标和中期目标往往指出的是教育要实现的大方向,是通过()的教育才能实现的。
社会领域教学活动往往要借助()领域的内容与方法来进行。