A.受欢迎型
B.被拒绝型
C.被忽略型
D.逃避型
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A.夸美纽斯
B.洛克
C.卢梭
D.裴斯泰洛齐
A.感知运动阶段
B.前运算思维阶
C.具体运算思维阶段
D.形式运算思维阶段
A.独立自主原则
B.保教结合原则
C.发展适宜性原则
D.综合性原则
A.迎合家长“望子成龙”的心态
B.师资力量薄弱
C.让孩子获得更多的知识
D.办学条件差
A.家族、国家和个人本位儿童观
B.家族、社会和国际本位儿童观
C.个人、家族和社会本位儿童观
D.国家、民族和世界本位儿童观
A.核心
B.领导
C.从属
D.主导
A.非义务教育,学制之外
B.属福利部门,学制之外
C.属教育部门,基础教育
D.属教育部门,但不是基础教育
A.主干
B.核心
C.联合
D.单亲
A.德国
B.日本
C.丹麦
D.中国
A.帮助与被帮助的关系
B.管理与被管理的关系
C.伙伴关系
D.教与被教的关系
最新试题
幼儿教师整体素质的核心是()
柏拉图在()一书中最先论述了幼儿优生优育的问题。
幼儿园教育活动的一般原则不包括()
美国心理学家福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题提出了教师成长的三阶段理论,下列不属于三阶段理论的内容的是()
()出版了世界上第一本儿童读物《世界图解》。
幼儿园教育是由教与学组成的双边活动。在这个双边活动中,教师与幼儿的关系为()
教育家()在教育理论上以回归自然为依据,提出自然主义教育的观点。
在学习方式方面,幼儿园与小学的差异主要表现为幼儿园的学习方式是()
某班教师在幼儿园的活动区将沙发面朝墙壁放置,看起来像是一个小房间,孩子很快就会知道,这个地方很安静,可以和好朋友在里面说悄悄话,这体现了教师是幼儿园环境的()
()先生十分重视家庭对幼儿的影响,主张幼儿园与家庭合作教育幼儿。他说,幼儿的教育是整个的、继续的,只有双方配合才会有较好的效果。