A.家族本为的儿童观
B.社会本位的儿童观
C.儿童本位的儿童观
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A.角色游戏
B.表演游戏
C.结构游戏
D.合作游戏
A.受欢迎型
B.被拒绝型
C.被忽略型
D.逃避型
A.夸美纽斯
B.洛克
C.卢梭
D.裴斯泰洛齐
A.感知运动阶段
B.前运算思维阶
C.具体运算思维阶段
D.形式运算思维阶段
A.独立自主原则
B.保教结合原则
C.发展适宜性原则
D.综合性原则
A.迎合家长“望子成龙”的心态
B.师资力量薄弱
C.让孩子获得更多的知识
D.办学条件差
A.家族、国家和个人本位儿童观
B.家族、社会和国际本位儿童观
C.个人、家族和社会本位儿童观
D.国家、民族和世界本位儿童观
A.核心
B.领导
C.从属
D.主导
A.非义务教育,学制之外
B.属福利部门,学制之外
C.属教育部门,基础教育
D.属教育部门,但不是基础教育
A.主干
B.核心
C.联合
D.单亲
最新试题
面向全体、重视个别差异的原则不包括()
()是幼儿自己发起的游戏。
()能增强学前儿童体质,提高其身体素质,是促进学前儿童身体正常生长发育的重要保证。
幼儿园教师与家长建立紧密联系是其做好幼儿教育工作的(),因此与家长团结协作,也是幼儿园教师的职业道德要求。
明确提出幼儿园需要面向幼儿家长提供科学育儿指导的文件是()
某班教师在幼儿园的活动区将沙发面朝墙壁放置,看起来像是一个小房间,孩子很快就会知道,这个地方很安静,可以和好朋友在里面说悄悄话,这体现了教师是幼儿园环境的()
柏拉图在()一书中最先论述了幼儿优生优育的问题。
从教育目标指导的范围来划分,第二层次的目标是指导()的教育目标。
()一般由国家专家小组制定。
根据教师教学专业知识和技能的学习和掌握情况,提出教师发展的五阶段理论的教育家是()