A.探讨幼儿园开展语言教育活动的意义
B.研究学前儿童语言发生发展的现象及规律
C.研究幼儿园语言教育活动的目标
D.研究幼儿园语言教育活动的内容
E.研究幼儿园语言教育活动的方法
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A.所确立的目标要正确
B.所确立的目标要重点突出
C.所确立的目标要全面
D.所确立的目标要详细
E.所确立的目标要简单
A.符合儿童已有的经验水平
B.作品题材广泛
C.作品构思巧妙、想象合乎逻辑
D.富有哲理
E.对仗工整
A.师生一起阅读,了解和理解图书大致内容
B.围绕阅读重点开展活动
C.归纳图书内容
D.讲述图书内容
E.表演图书内容
A.选择和安排内容要有计划性
B.取材的内容和范围应广泛
C.谈话活动的内容和范围应与幼儿的言语和知识经验相符合
D.取材的内容有教育意义
E.选择和安排内容要有目的性
A.感知理解方面的目标
B.表述方面的目标
C.书写方面的目标
D.倾听方面的目标
E.情感方面的目标
A.文学作品学习活动
B.早期阅读活动
C.讲述活动
D.谈话活动
A.3-5个月
B.6-8个月
C.9-12个月
D.15-18个月
A.对话语言
B.独白语言
C.交谈
D.讨论
A.9个月
B.12个月
C.15个月
D.18个月
A.实物讲述
B.看图讲述
C.剪影讲述
D.生活经验讲述
最新试题
在幼儿园有两种常见的方式可以培养幼儿良好的阅读习惯,这两种方式是:陪伴式阅读和()。
学前儿童语言教育的意义有哪些?()
文学作品活动中,要引导幼儿体验文学作品中人物的(),感受文学作品的情感脉络和语言美,发展艺术想象力和审美能力。
实施专门的语言教育活动要注意的问题包括()
下面哪种活动不属于专门的幼儿语言教育活动?()
文学作品绕口令活动的设计与组织的导入有很多种方法,例如:()。
在幼儿熟悉阅读材料之后,教师可以扮演()的角色,进入第二步——组织引导幼儿阅读和理解图书的活动。
下列不属于“阅读与书写准备”目标的是()
教师在语言区角里观察的要点是()
学前儿童语言教育活动一共有()和早期阅读活动五种类型。