A.谈话
B.讲述
C.游戏
D.活动
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A.前语言获得
B.语言形式的获得
C.语言内容的获得
D.语用技能的获得
A.现象论
B.先天论
C.精神分析论
D.信息论
A.喁喁作声
B.词语发声
C.反射性发声
D.学习语法规则
A.控制性
B.活动性
C.交互性
A.选派有能力的双语教师
B.选择合适的教育方法
C.创设合适的两种语言环境
D.选择合适的两种语言教材
A.议论性讲述
B.描述性讲述
C.叙事性讲述
D.表演性讲述
A.文学活动
B.听说游戏活动
C.讲述活动
D.早期阅读活动
A.与幼儿目前的关心点有关的话题
B.幼儿不熟悉的话题
C.有明确的谈话内容要求的话题
D.曾经反复提起和谈论的话题
A.渗透的语言教育活动
B.日常语言教育活动
C.基本语言教育活动
D.专业语言教育活动
A.通过多种方式帮助幼儿背诵文学作品
B.通过多种方式引导幼儿创造性想象和语言表述
C.选择有利于幼儿获得积极情感体验的文学作品
D.选择有利于幼儿表演的儿歌或散文
最新试题
实施专门的语言教育活动要注意的问题包括()
文学作品活动中,要引导幼儿体验文学作品中人物的(),感受文学作品的情感脉络和语言美,发展艺术想象力和审美能力。
下面哪种活动不属于专门的幼儿语言教育活动?()
在引导幼儿读图过程中,运用到了三种类型的提问,它们是()
小班幼儿能仿编较简单的儿歌、散文和故事。
语言游戏的趣味性体现在()上。
3-6岁学前儿童语法的发展特点包括:()
作为一名幼儿教师,我们应该准确把握、深入了解总目标的主旨,将语言教育的()落实在精心设计和认真组织各种类型的学前儿童语言教育活动中。
为了培养幼儿具有初步的阅读理解能力,可以从三方面入手:()。
绘本又叫(),是一种图文共生的材料,深受幼儿的喜爱,国际上公认绘本是最适合幼儿阅读的图画书。